Modelo de Comentario de textos literario por niveles 31

Ha sido un breve repaso que pretendía sólo servir como muestra para ilustrar el ambiente en el que Blas de Otero descubre, al mismo tiempo, un camino diferente para su poesía y un futuro mejor para España y para el mundo. Cuando Blas de Otero habla de una fe determinada, la “que he conquistado”, quizá … Leer más

Modelo de Comentario de textos literario por niveles 32

Ya hemos hablado algo del título de este poema en otros momentos, pero hemos reservado algunas consideraciones para introducir mediante ellas el comentario de nivel pragmático. El título de una obra se integra,a veces dentro del apartado de los elementos paratextuales. En este caso parece formar parte necesaria del texto y de la intención comunicativa … Leer más

Modelo de Comentario de textos literario por niveles 30

-Al estudiar la dictadura franquista suele señalarse que a principios de la década de los 50 comienza una etapa diferente, considerada por algunos de transición entre la etapa de autorquía más represiva y su etapa de descomposición que se iniciaría en los años 60 muy ligada a sus relativos éxitos económicos, entre otros factores. El … Leer más

Modelo de Comentario de textos literario por niveles 29

La intención del emisor del poema parece un dato objetivamente reconstruible de un modo suficiente, pero debemos admitir que las limitaciones de nuestro conocimiento son una realidad y que nada garantiza que nosotros podamos hablar en este momento de un poeta y de la propia la historia de los años 50 con más rigor del … Leer más

Comentario Trasfondista de textos literarios

EL COMENTARIO TRASFONDISTA DE TEXTOS LITERARIOS.

PROPÓSITO: Diseñar un nuevo esquema de comentario de textos que incorpore de manera eficiente para el estudiante las últimas tendencias de la teoría lingüística y literaria.

IDEA ESENCIAL: Abordar la técnica del comentario de textos a partir de la idea de concebir el texto como un todo integrado por tres componentes inseparables: FORMA, FONDO Y TRASFONDO.
La conjunción de estos tres factores es lo que da SENTIDO a un texto literario.
Es sólo un modo sencillo de incorporar al aprendizaje del comentario de textos, aquellas ideas aprovechables y eficaces de la multitud de…