Jul
13
CURSO DE RETÓRICA
Lección 1: Los recursos fónicos
SELECCIÓN RAZONADA DE RECURSOS FÓNICOS
1.- ALITERACIÓN.
Repetición, a una distancia relevante, de uno o varios fonemas con fines significativos. Los fines significativos, como ocurre con todos los recursos literarios, vendrán determinados por el contexto en el que se produzca la aliteración y por la naturaleza global del texto del que forme parte. Los sonidos tienen la capacidad virtual de sugerirnos ciertas connotaciones u otras, pero esta potencialidad sólo se concretará en unas sugerencias y asociaciones semánticas u otras en función del contexto de aparición de la aliteración.
“…En el silencio sólo se escuchaba
un susurro de abejas que sonaba…”(GARCILASO DE LA VEGA)
1.A.-La aliteración: un ejemplo de cómo procede ellenguaje literario
Estos versos pertenecen a un fragmento de la Égloga III de Garcilaso de la Vega en el que el gran poeta renacentista reelabora el tópico clásico del locus amoenus: el lugar ameno, paraje hermoso y sereno que simboliza la perfección de la naturaleza. La tranquilidad, el silencio (que forman parte de ese tópico), constituyen el contenido el significado que Garcilaso nos quiere comunicar en estos dos versos. Las eses, por sí mismas, no significan directamente “serenidad”, “silencio”, etc; pero su empleo repetido nos transmite una sensación de “suavidad”, “tranquilidad” etc; con lo que contribuyen indirectamente a reforzar la expresión de esa experiencia de “serenidad”, “silencio”,etc; que el poeta nos quiere transmitir.
El significado de las palabras del texto silencio, sólo se escuchaba…, ya nos informa racionalmente de la amenidad del lugar. Pero estas palabras, como sabemos, están ligadas al contenido que pretenden expresar sólo por un lazo: el de la convención lingüística, el hecho de que hayamos “decidido” que silencio signifique lo que registra el diccionario.
Una primera representación, por tanto, de la relación entre este significante (los dos versos de Garcilaso) y su significado, es esta:
SIGNIFICADO
‘ERA UN SITIO MUY TRANQUILO’
SIGNIFICANTE ”En el silencio sólo se escuchaba
un susurro de abejas que sonaba”
Lo que logramos con la aliteración nos muestra el modo de actuar característico del lenguaje literario: dentro de un contexto determinado, con la aliteración se refuerzan, se multiplican los lazos que unen fondo/forma. El significado (“silencio, tranquilidad”) queda evocado, por así decirlo, no sólo por significantes establecidos por el pacto lingüístico como sólo se escuchaba, sino también por un significante “nuevo”, “inventado” por la lengua literaria en el contexto concreto de la poesía que comentamos: “muchas eses”.
También -y de nuevo “por así decirlo”- junto al significado habitual de esas palabras (“era un sitio tranquilo”) aparecen significados “nuevos”: la sensación de suavidad, relajación que sugieren las “muchas eses”.
En realidad, como sabemos, lo que ha ocurrido es que se ha creado un signo nuevo; en el contexto de una obra literaria, los signos lingüísticos se han convertido en signos literarios.
El ejemplo nos viene de perlas para insistir en otro aspecto. Está claro en esta aliteración que el efecto conseguido no se logra con una sola palabra. La aliteración afecta a un grupo numeroso de ellas. Aparte de lo que cada una signifique denotativamente, en el contexto de estos versos están unidas, asociadas en una tarea común: la de evocar (significar) ese silencio, esa armonía. Todas juntas son un significante de ese significado. Es lo que veíamos:
SIGNIFICADO
‘ERA UN SITIO MUY TRANQUILO’
SIGNIFICANTE ”En el silencio sólo se escuchaba
un susurro de abejas que sonaba”
Podemos verlo también desde este punto de vista: el de le estrecha interconexión de los signos literarios, su interdependencia. De este modo alcanzamos nuestro punto de llegada favorito: podemos ver la obra literaria como un sólo signo cuyo significado pretendemos sintetizar en el tema y cuyo significante es la obra entera (en el ejemplo del Quijote, desde “En un lugar de la Mancha…” en adelante).
A la capacidad racional que las palabras de los dos versos de Garcilaso tiene de significar “amenidad” (capacidad ya presente en la lengua ordinaria) se añade la capacidad que tiene este recurso literario para transmitirnos una sensación (contenido psíquico), en este caso, la “amenidad”, lo que sentiríamos ante un paisaje “ameno”.
Podríamos decir que un texto no poético se limita a informarnos (“era un sitio muy tranquilo”). El texto poético -recordando las palabras de Carlos Bousoño- pretende que experimentemos una sensación (contenido psíquico) análoga a la que sentiríamos ante un paisaje ameno real. Aquí se trata de un paisaje… Lo mismo podríamos decir del amor, el odio, la muerte, la angustia por el paso del tiempo…
Resumiendo, la aliteración, como todos los recursos del lenguaje literario, refuerza la cohesión fondo/forma. Además, ella en concreto -como en gran medida el resto de recursos fónicos- lo hace de modo exclusivamente irracional, pues “muchas eses”, de hecho, no “significa” nada concreto sino que dependiendo del contexto, puede evocar o sugerir unas sensaciones u otras.
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