Jun
30
CURSOS DISPONIBLES
Cursos en wordpress:
- Curso Básico de Fundamentos de comentario de textos. Destinado a quienes se inician en el comentario de textos.
- Análisis del Tema
- Análisis Estructura Básico
- Análisis de la Estructura
- Comentario de textos de poesía del Siglo de Oro. Apoyo teórico para la exposición de este aspecto de la historia de la literatura castellana, dirigido a Bachillerato o nivel equivalente de preparación. El curso consiste en una preparación teórica que presenta el marco histórico y cultural de la poesía lírica renacentista y barroca, estruturado de modo coherente con los niveles de análisis del modelo de comentario de textos que proponemos: fónico, sintáctico, léxico-semántico,textual y pragmático.
- ComTexPoesíaSigloOroPARTE-2 Segunda parte del mismo curso anterior (Por razones técnicas ha sido preciso distribuirlo así).
- Curso de Análisis de la Forma
- Curso de Retórica
- Curso de Retórica (2ª parte)
- Curso de Retórica (3ª parte)
Cursos con otras aplicaciones.
Nos acabamos decidiendo por worpress como aplicación central de la página por su versatilidad y agilidad. Con unos 6500 plugins o extensiones disponibles para mejorar funciones estándar o introducir otras nuevas, las posibilidades de enriquecer una web son enormes. Parece ideal para blogs de de clase, blogs de alumnos, de profesores…
Finalmente, también los temas en formato de curso en línea vimos que podían desarrollarse perfectamente en wordpress, sin necesidad de recurrir a entornos como atutor o moodle, fuertes en los exámenes autocorregidos, en la evaluación y seguimiento del alumnado (porque poseen gradebook ocuaderno de notas), pero mucho más limitados para otras funciones en las que, precisamente, destaca wordpress.
Además, aunque la efectividad de los estándares de e-learnign (storm, etc) sea todavía sólo relativa, una aplicación de blog como wordpress es ya por sí misma, sin más añadidos, ultracompatible pues genera formato xtml… ¿Hay algo más compatible y portable?
No obstante, como muestra de su funcionalidad, hemos incluido en el sitio la instalación de algunas herramientas con un sólo curso de ejemplo en cada una de ellas. Por desgracia Efront (LMS) y Mahara y Elgg (e-portfolio y portal socializante) no hemos podido instalarnos en nuestro actual host porque e php trabaja en modo cgi, pero, en general, sus requermiientos de instalación son similares al resto de aplicaciones que comentamos y pudimos instalarlos y probarlos sasisfactoriamente en nuestro anterior alojamiento web.
De todos ellos, moodle,atutor, y dokeos forman un primer escalón, Docebos es una aplicación con amibiciones similares y aún superiores a las anteriores , pero por debajo de ellas y Claroline también ha perdido terreno y se ha alejado de la primera línea de desarrollo. En un escalón inferior, Interact, Ganescha, Efront ofrecen soluciones diferentes y un conjunto de funciones básicas.
- Curso en línea con Moodle
- Curso en línea con Atutor
- Curso en línea con Dokeos
- Curso en línea con Docebo
- Curso en línea con Claroline
- Curso en línea con Ilias
- Curso en línea con Interact
Todos ellos programas diseñados para la gestión del aprendizaje en línea con distinto alcance y posibilidades, aunque Moodle, Atutor y Dokeos son muy similares (también docebos, pero nos parece menos consistente).
En este sentido, aparte de wordpress, también hemos probado con otras aplicaciones no englñobadas dentro de la etiqueta de aplicaciones deCourseware o Learning Managament Systems, etc.
En este sentido, aunque Mambo y Drupal pueden acercarse bastante tmbién a los mismos propósitos que wordpress -otra aplicación no específicamente educativa)-, heos reducido aquí nuestra muestra a un ejemplo con Joomla, que es el más consistente de estos tres conocidos gestores de contenido, en cuanto a la gestión de exámenes.
No obstante, en definitiva, dada la progresiva universalidad en la que convergen muchas aplicaciones con plugins, badgets y procedimientos demashup (o interactuación entre aplicaciones diferentes) en general, las posibilidades son muchas. Basta que un blog, portal, CMS, etc, posea las extensiones adecuadas para que podamos convertirlo en una página de profesor, de, alumno, de aula,etc.
Jun
2
Web 2.0 e investigación.
La condición original de la web de vehículo generador de lo que, sin duda pomposamente, se ha llamado inteligencia colectiva; es decir, las cualidades naturales de la web para la interacción, enriquecidas con las aportaciones que equívocamente se han venido a etiquetar como Web 2.0, hemos podido aprovecharlas, de diversas formas, en nuestro estudio acerca de la historia de la web 2.0 y sobre el concepto mismo de web 2.0.
Ttras intentarlo por medios convencionales (un formulario web, un correo electrónico…) conseguí contactar mediante Facebook (!) con Darcy Dinucci la persona que, según mi investigación, realmente creó lo etiqueta “web 2.0”, como una simple metáfora de la vertiginosa evolución que una web todavía en pañales tenía ante sí , y no como un tipo diferente de (tecnoloía) web. En Twitter contacté con Joh McCormack, que juega un papel relevante en uno de los momentos que reconstruimos de la historia de la web 2.0 (o de esa etiqueta) que hemos realizado.
También he aprovechado la utilidad de internet como herramienta de investigación de otras muchas maneras. Así, participo en un buen número de grupos de discusión ( y enalguno de desarrollo), foros, listas de correo y grupos creados alrededor de varias redes sociales. También aproveché la oportunidad del Primer Congreso de Internet en el Aula y asistí al congreso presencial en Barcelona y participé activamente en su congreso virtual.
También he aprovechado de una manera especial para la investigación las propias capacidades de web 2.0. Los marcadores sociales de favoritos ( o social bookmarks), por ejemplo, ofrecen una magnífica alternativa y complemento a los buscadores.
El sistema de etiquetas o tags es también otra herramienta que puede acelerar y multiplicar los resultados de las búsquedas necesarias para una investigación en internet. Este etiquetado está presente –y por lo tanto puede aprovecharse- en numerosas y variadas aplicaciones, desde los blogs a las redes sociales. También en esta web, hemos dado decenas de opciones para que los usuarios puedan marcar y compartir las páginas de este sitio, así como para suscribirse a ella de múltiples formas, mediante los plugins para wordpress Add to Any: Share/Bookmark/Email Button, Add to Any: Subscribe Button, y FeedBurner FeedSmith.
Igualmente se pueden aprovechar las suscripciones a servicios de noticias para rastrear pasivamente a diario la web en busca de cualquier mención de los conceptos interesantes para nuestra investigación. Aquí se ha de refinar igual que se refinan las búsquedas, para no encontrarse con un aluvión de datos imposible de manejar y carente de interés para nuestra investigación. Pero, sí, ¡este es un modode investigar la red!
También han aparecido buscadores especializados en las redes sociales que permiten profundiza en ellas más que los buscadores convencionales y devuelven resultados y multitud de formatos, no sólo textual. La infinidad de aplicaciones creadas para actuar con Twitter, me han permitido trabajar con Twitter de un modo parecido al que he señalado en el caso de las suscripciones a servicios de noticias. Eligiendo adecuadamente los conceptos clave es posible sondear pasivamente a diario el universo Twitter y recibir información de cualquier mención en él de los temas que nos interesen.
Nuestra página, a través Twiter tools, una serie de plugins para de wordpress, la hemos conectado a nuestra cuenta Twitter, de manera que los followers reciben una comunicación instantánea cada vez que hay una novedad en la página. También podemos optar por publicar automáticamente en nuestra página, cada nuevo mensaje que publiquemos en Twitter y, por supuesto, los usuarilos pueden twittear las páginas del sitio y compartirlas también así con otros.
Los sistemas de sindicación o rss, son también una gran herramienta para seguir la actualización del lugares de referencia para la investigación que se desee realizar y, en este sentido, me he servido ampliamente de los rss para mi trabajo y me mantengo al día en una treintena de lugares.
Los propios lugares sociales –tanto característicos según se llama de la web 2.0- son un punto de encuentro de personas interesadas en los mismos temas y a través de las búsquedas internas, las etiquetas, los grupos o las relaciones que contraes con otros usuarios, puedes entrar en contacto con profesionales de todo el mundo y con la actualidad de la materia que te interese. Ya he comentado como anécdota ilustrativa que conocí a Darcy Dinucci sólo gracias a Facebook y he conocido a otras estudiosos de las nuevas tecnologías y su aplicación a internet en otros lugares sociales.
*Directorio de plugins de wordpress
Jun
1
Cómo se hizo comentariodetexto.com
O pasos para hacer una web educativa.
Aquí resumimos el proceso que seguimos tras adentrarnos en internet con la intención de hacer una página web con rasgos de la mal llamada web 2.0. Las fuentes de información a las que acudimos, los programas que pusimos a prueba…
Para alumnos y profesores con la intención de hacer su propia página web puede ser útil.
